第六百一十五章 大牌

请关闭浏览器的阅读/畅读/小说模式并且关闭广告屏蔽过滤功能，避免出现内容无法显示或者段落错乱。

笔趣阁 记住本站哦，，最快更新全音阶狂潮最新章节！

茅天池对对待艺术的热情和感性，音乐学院的学生都是有或多或少了解的，更别说老师教授们了，所以在场的人也都没有因为这位世界级钢琴家对学生的过分夸张称赞而表现出多少惊讶，一个个倒是都有点喜闻乐见的样子。

茅天池又转圈，左右看，找到李迎珍，倾诉：“请原谅我，我还是必须亲眼看亲耳听，当然，我绝对彻底相信你们所说的话，我不是轻易说unbelievable的，事实上我很反感这些词语！”

路楷平马上明白了：“那……有要麻烦连指挥了。”

连立新连连点头，招呼乐团：“我们再来一遍，请茅先生过耳！”

杨景行恭请茅天池和老师们：“您请坐……”然后再去提醒还没动静的喻昕婷：“准备了。”

送喻昕婷到钢琴前坐下，杨景行低头到这姑娘耳边，低声：“别紧张，再大牌也没我大，是不是？”

喻昕婷看杨景行，似乎被这恬不知耻逗笑了一下。

乐团指挥和观众都准备好了，受茅天池的强大气场笼罩，现场很肃静的感觉，还是连立新敲敲谱架，眼神提醒喻昕婷开始。

喻昕婷在所有人的注目下开始后，站在安馨旁边的杨景行又侧头在这个学生耳边悄声说：“准备一下。”

安馨好像被吓得一颤。

钢琴前的喻昕婷没有表现出什么紧张，放松而投入地演奏着应该是她目前最精通的一首协奏曲，该有的状态都有了。

连立新和乐团当然更不用紧张，轻车熟路按部就班地跟着钢琴，好像比录音的时候更有水准了。

茅天池和教授们坐着，钢琴系的十几个学生还有魏郡宇和几个工作人员都是站着。茅天池是坐如钟纹丝不动，其他人也效仿。

乐章间的时候，大家会观察一下情况，茅天池还是不动。魏郡宇悄悄碰杨景行，瞬间摆出个一脸惊喜，杨景行也呵。

二十多分钟过去后，乐曲进入最后几个小节，平时排练的时候都很轻松随意的定音鼓选手此刻也像得到了艺术的升华，弯着腰侧着头闭着眼耳朵对准鼓面，似乎每一次敲击都是用上了所有的指挥和感觉。估计他演奏定音鼓协奏曲的时候，还真会按照谱子要求一头扎进鼓里去。

喻昕婷还好，和平时没多大差别，只是最后几个音符时手腕变得变得更轻更缓了，看来她也知道演奏家的视觉效果是能影响听众听觉的。

听的练的都完成任务了，最先放松下来的是连立新，，脸上是比较满意的表情，看看专家团。

茅天池边站起来边鼓掌，其他人几乎是同步模仿，充分说明还是名气这东西最管用。托茅天池的福，喻昕婷得到了李迎珍最长久的一次鼓掌，而且李迎珍脸上还有笑容。

喻昕婷也学会享受掌声了，听了好一会后视线才离开琴键，小心看看周围，然后被最亲密的同学和老师的笑容感染，也很轻微地笑了一下，再慌忙起身，鞠躬。

茅天池走过去，跟近距离地面对喻昕婷继续鼓掌，一脸的欣喜欣赏，然后可能发现喻昕婷似乎不太敢看自己，就停指拍掌，把右手放在喻昕婷肩膀上去。

茅天池一环顾，大家就知道他有话要说了，很快安静下来。

茅天池拉着喻昕婷的肩膀转了一下，让她面对大家，然后大声说：“多么灵动的一双手，尤其是音符的跳跃，形式丰富又恰如其分、活泼也不做作，轻重音的把握尤其好，还有乐句与语句的间距，她有一个整体的动态把握，一点也不死板……”

大师的点评，大家都认真听着，甚至还要点头。

茅天池又停顿了一下：“但是从这一首曲子的表现来看，喻昕婷有一点还做得不是非常好，一些地方不够透彻，差一点点力度……当然，有得必有失，瑕不掩瑜，非常好，非常好。录音我听了两遍，我很难相信这是一个还默默无闻的学生演奏的，所以我特别去向路主任和李教授求证。事实证明，浦海音乐学院是藏龙卧虎，大家都非常好，大提琴组和小提琴组……当然，我们更应该为连立新指挥鼓掌！”

于是大家立刻鼓掌，就喻昕婷差点没跟上节奏。

路楷平鼓掌等待着，稍微有机会了就立刻补上去：“我觉得，我们所有人更应该为茅先生鼓掌……”

理由都还没说呢，大家又噼里啪啦。

杨景行走过去恭喜喻昕婷：“今天信心大增了吧……茅先生，明晚安馨也会上台，能不能满麻烦您……”

茅天池都等不及了：“有请，有请！”

杨景行招手：“安馨……”

安馨昂首阔步走过来，但是为难：“只有一台琴……”

茅天池说：“随便弹，你拿手的。”

安馨不用怎么犹豫：“那我勃拉姆斯第三首奏鸣曲。”

茅天池点头，还跟大家说明：“f小调第三钢琴奏鸣曲，大家知道是勃拉姆斯最出色的奏鸣曲……”

安馨待遇比喻昕婷高，还没坐下去就得到掌声了，估计是因为她的勇气。

勃拉姆斯，是杨景行找给安馨的切入重点，是她长期练习研究的对象，而这首f小调奏鸣曲是杨景行帮安馨精细琢磨过的。可是，别说茅天池和钢琴系，估计弦乐系的同学都听过这首奏鸣曲的多少个版本了。

和喻昕婷比较起来，安馨就是正统稳重派的了，从严谨的台风到手下的演奏都应该是更能博得老一辈音乐家欣赏的状态。

四个乐章的近四十分钟时间里，安馨充分体现了一个钢琴系最优秀学生的素养，不但用扎实的基本功把一百多年来钢琴人们对作品的分析理解进行了充分全面的表达演绎，而且还有明显的自我风格，或者说是对音乐的个人理解。